1. Der Einsatz von Multimedia-Lehrmaschinen kann die dominierende Stellung der Lehrkräfte im Unterricht nicht schwächen
Viele Lehrer verbessern den Unterrichtseffekt des Multimedia-Unterrichts als nationalen Strohhalm, zu sehr, um die Nutzungsfunktion von All-in-One mit dem Einsatz von Multimedia-Unterricht zu verfolgen, machen die Schüler zum "Theater", das Klassenzimmer wird zum "vollen" Theater Tatsächlich ist All-in-One-Multimedia-Unterricht ein Werkzeug oder ein Mittel des Wissens, es ist nicht das einzige. Als Lehrer sollten wir die dominierende Position und Rolle beim Unterrichten erfassen und Multimedia-Lehrmaschinen verwenden, um einen besseren Lehreffekt zu erzielen durch die Gestaltung des Unterrichtsprozesses und flexiblen Betrieb, um das peinliche Phänomen zu vermeiden, dass Lehrer zu Erzähler von Kursunterlagen werden.
2. Multimedia-Lehrmaschine sollte mit dem traditionellen Unterricht kombiniert werden, kann das Tafelschreiben nicht vollständig ersetzen
Weil All-in-One-Förderung mit dem Einsatz von Multimedia-Unterricht, viele Lehrer in der Nutzung von Multimedia im Unterricht wurden aus Kreide und Tafel, jedoch einige kurze Zoll ein Direktor, die Tafel ist das moderne Unterrichtsmedium, Nicht durch die Tafel zu ersetzen legt großen Wert auf die Fähigkeit, stark zu werden, steigt mit zunehmendem Pinsel zu schreiben, während Sie schreiben, schauen, Inhalt kürzen ist bequem, der Lehrer in der Lehre eines anderen, diese Inspirationen sind oft berührende Lehrkunst, kombiniert bei den traditionellen Lehrmitteln kann der richtige Einsatz der Kombination von Tafelschreiben und Multimedia den Lehreffekt in größerem Umfang verbessern;
3. entsprechend den Unterrichtsbedürfnissen die geeignete Unterrichtsmaschine auswählen
In der Lehre ist der Inhalt jedes Rahmens nicht für den Unterricht in einem Ganzen geeignet, Lehrer im Unterrichtsprozess sollten entsprechend den Unterrichtsbedürfnissen gestaltet werden, um die Verwendung oder Nichtverwendung richtig zu handhaben, oder ist das Problem der Verwendung, Vermeiden Sie die Fallstricke der Verwendung von Multimedia-Unterricht All-in-One blind folgen, manchmal kann die Verwendung von Multimedia-Animationsunterricht keinen besseren Lehreffekt erzielen wenn Sie mutig die multimedialen Computerbildschirmbilder ergreifen, haben sie oft auch den Effekt, eine Lilie zu malen und der Lilie einen Fuß hinzuzufügen, also die Auswahl der Lehrinhalte, die für computergestützten Unterricht geeignet sind, wissenschaftliche und sorgfältige Gestaltung von Unterrichtsunterlagen;
4. Lösen Sie das Problem der Geschwindigkeit der Kursunterlagen-Wiedergabe und der Schüler, die sich Notizen machen
Bei der traditionellen Art des Unterrichtens, bei der die Lehrertafel gleichzeitig schreibt, können die Schüler auch den Aufzeichnungsprozess von Notizen abschließen, bei der Multimedia-Lehrmethode, da die Lehrertafel beim Schreiben selten die Schüler die Notizen machen kann, aber vergisst, zuzuhören, zuzuhören den Kurs und Notizen vergessen, hatte keine Chance, nach dem Unterricht noch einmal zu wiederholen, wie Lehrmethode, es ist schwierig, die Schüler solides Wissen lernen zu lassen, Lehrer kann so weit wie möglich im Voraus werden Kursunterlagen sowie die Notizen in Form von gedruckten Notizen für die Schüler, auf diese Weise können sich die Schüler auf Dinge konzentrieren, ohne daran zu denken, im Unterricht Notizen zu machen, oder versuchen, die Geschwindigkeit guter Demonstrationskurse anzupassen, den Schülern Zeit zum Aufzeichnen von Notizen geben, nicht t blindlings in Eile, im Allgemeinen die rasante Entwicklung der Multimedia-Technologie, Der Einsatz von Multimedia-Technologie im Unterrichtsprozess wird immer beliebter, Lehrer im Studium der Multimedia- und Computer-Techn ology sollte gleichzeitig auf die Entwicklung der Bildungstheorie achten, jederzeit fortschrittliche Bildungsideen nutzen, um ihren Multimedia-Unterricht kennenzulernen und die Vorteile des Multimedia-Unterrichts auszuüben, gleichzeitig All-in-One-Multimedia-Unterricht im Unterricht sollte gute Abschlüsse haben, Vermeiden Sie die Verwendung von Multimedia-All-in-One-Lehrmaschinen für den Multimedia-Unterricht. Lehrer sollten klar erkennen, dass es sich nur um ein Hilfsmittel handelt und der ultimative Zweck der Verwendung von Multimedia-Lerngeräten darin besteht, die Unterrichtseffizienz und die Unterrichtsergebnisse im Klassenzimmer zu verbessern.